Pengembangan E-Modul Berbasis Multipel Representasi pada Pembelajaran Flipped Classroom Materi Laju Reaksi

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul materi laju reaksi berbasis multipel representasi dengan pendekatan flipped classroom sebagai fasilitas belajar mandiri siswa dan menguji kelayakan e-modul berdasarkan kevalidan dan respon keterbacannya. Penelitian dan pengembangan ini menggunakan model penelitian 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Namun, dalam penelitian ini tahap yang dilakukan hanya sampai pada tahap develop (pengembangan). Produk e-modul yang telah dikembangkan kemudian divalidasi oleh tiga validator yang terdiri dari satu dosen pendidikan kimia dan dua guru kimia untuk diuji kelayakannya dari segi muatan materi dan tampilan medianya. Selanjutnya, e-modul direvisi sesuai dengan saran dari para validator dan diuji keterbacaannya berdasarkan respon siswa yang dikumpulkan melalui angket. Hasil analisis data validasi e-modul yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan materi maupun media dengan persentase rata-rata berturut-turut sebesar 91,35% dan 91,91% dengan kategori sangat baik. Adapun untuk hasil uji keterbacaannya mendapat respon positif dari siswa dengan persentase rata-rata sebesar 82,92% dengan kategori baik. Dengan demikian, e-modul yang dikembangkan layak diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran materi laju reaksi dengan pendekatan flipped classroom.