Escuela y educación sobre desastres socionaturales en América Latina y el Caribe. Una revisión narrativa

Abstract

Este artículo es una revisión narrativa cuyo objetivo es identificar y caracterizar estudios realizados en América Latina y el Caribe sobre la escuela y la educación en respuesta a desastres socionaturales. Se realizó un análisis de artículos extraídos de Clarivate, Web of Science, Scopus, Ebsco, Scielo, Redalyc, y repositorios de tesis. Los resultados se agrupan en dos ejes temáticos: acciones educativas en contextos de desastres y las estrategias investigativas utilizadas. A partir de metodologías cualitativas, los artículos dan cuenta de los distintos comportamientos frente a la percepción del riesgo así como de las acciones empleadas por las comunidades educativas para enfrentar los desastres socionaturales. Se propone generar nuevos conocimientos sobre las consecuencias post-impacto de los desastres socionaturales basados en el rol de la escuela como reproductora de saberes socioculturales, lo que le permite formar ciudadanos/as instruidos y preparados para minimizar los riesgos de desastres en los territorios que son afectados. Palabras claves: escuela; educación; desastres socionaturales; América Latina; El Caribe