Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersi Öğretim Programının Teknoloji Okuryazarlığı Boyutları Açısından İncelenmesi

Abstract

Bu araştırmanın amacı ortaokul Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi öğretim programı kazanımlarını “teknoloji okuryazarlığı” boyutları çerçevesinde değerlendirmektir. Bu bağlamda ilk olarak uzman görüşlerine göre ulusal ve uluslararası düzeyde teknoloji okuryazarlığı boyutları ortaya konulmuş, söz konusu belirlenen bu boyutlara göre kazanımlar incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma metodolojisi çerçevesinde doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda uzman görüşlerine göre teknoloji okuryazarlığına ilişkin; “teknolojinin temelleri”, “teknolojinin insan yaşamına etkisi”, “uygulanabilirlik”, “üretim ve tasarım”, “değerlendirme ve sürdürebilirlik” olmak üzere beş boyut belirlenmiştir.  Bu boyutlardan “uygulanabilirlik”, “değerlendirme ve sürdürebilirlik” boyutlarının Bilişim Teknolojileri ve Yazılım dersi öğretim programı kazanımlarına yansımaları yetersiz iken, diğer boyutların yansımalarının ise kısmen yeterli olduğu görülmüştür. Araştırmada program geliştirme çalışmalarına ve gelecekte yapılacak olan araştırmalara yönelik önerilere yer verilmiştir. The purpose of this study is to evaluate the goals of information technologies and software course within the framework “technology literacy” dimensions. In this context, firstly according to experts’ opinions, the dimensions of technology literacy have been revealed at national and international level and the goals have been examined in terms of these dimensions. Document review method, within the scope of qualitative research methodology, was used in this study. As a result of the research, according to expert opinions; five dimensions were determined as “the origin of technology”, "the effect of technology on human life", "applicability", "production and design", "evaluation and sustainability". It has been concluded that among these dimensions, the reflections of "applicability" and "evaluation and sustainability" is more inadequate on the goals of information technologies and software curriculum, conversely others are partly sufficient. In this study, the proposals for future studies and curriculum developers were included in the study.