A teoria histórico-cultural e o ensino da física

Abstract

Neste trabalho foi analisado o processo ensino-aprendizagem da física, enfocando a perspectiva histórico-cultural da teoria cognitivista de Vigotsky. A partir de uma rápida discussão sobre as razões que levam os estudantes a não gostarem de estudar física, principalmente no ensino médio e do resgate nos principais conceitos da teoria Vigotskyana, se fez apontamentos que visam contribuir para a melhoria do ensino desta disciplina, permitindo uma aproximação entre a física e as necessidades e anseios dos estudantes.