Inteligencia artificial en la resolución de problemas matemáticos: oportunidades y desafíos en el aula escolar.

Abstract

El uso de herramientas de aprendizaje autoguiado como ChatGPT, Symbolab y Wolfram Alpha ha transformado la enseñanza de las matemáticas en educación básica y educación secundaria. Ayudan a resolver problemas matemáticos complejos y permiten mostrar trayectorias de resolución paso a paso; de esta forma, abren espacios didácticos. Sin embargo, también plantean interrogantes acerca de su uso didáctico responsable. En este trabajo se lleva a cabo una revisión bibliográfica sistemática de la literatura entre 2020 y 2025 que estudia las oportunidades y los riesgos del uso de la inteligencia artificial para resolver problemas matemáticos. Los hallazgos muestran que estas herramientas de aprendizaje, por un lado, favorecen la educación personalizada y la retroalimentación eficaz, pero, por otro lado, requieren mediación didáctica para no caer en la dependencia tecnológica y un aprendizaje superficial. Se proponen unos lineamientos para hacer una integración responsable de los recursos complementarios a la enseñanza.