Percepción de condiciones laborales y conocimiento sobre principios organizacionales en profesionales de la psicología que laboran en escuelas de Puerto Rico

Abstract

La inserción de profesionales de la psicología en contextos escolares es reciente en Puerto Rico, por lo que es necesario y pertinente desarrollar un perfil de profesionales y de las condiciones laborales y organizacionales que impactan el desarrollo de la práctica de la psicología escolar en nuestra Isla. Este estudio consiste en una encuesta sobre la percepción de conocimiento de profesionales de la psicología en contextos escolares acerca de las condiciones laborales y principios organizacionales en estos escenarios en Puerto Rico. Participaron 69 profesionales de psicología (61 féminas y 8 varones) que laboran en contextos escolares en Puerto Rico. De los resultados se desprende que las personas participantes perciben tener un amplio conocimiento de los dominios de la práctica de la psicología escolar. Las personas participantes reportan necesidad de trabajar áreas específicas a la cultura y clima escolar y condiciones laborales. Las respuestas nos sugieren que estas necesidades no les permite potenciar sus conocimientos y competencias. Estos resultados ofrecen información para identificar necesidades de la psicología en las escuelas y diseñar estrategias que fortalezcan la práctica de la psicología escolar en Puerto Rico.