Pengembangan Lembar Kerja Berbasis Collaborative Argumentation Learning Model (CALM) Untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Ilmiah Materi Pemanasan Global

Abstract

Argumentasi ilmiah memegang peranan penting dalam pembelajaran. Kenyataan yang diperoleh menunjukkan bahwa keterampilan argumentasi peserta didik masih tergolong rendah. Kesulitan membangun argumentasi disebabkan peserta didik kesulitan dalam memahami konsep argumentasi, kesulitan menggunakan bukti yang relevan untuk mendukung argumen, serta kesulitan menyusun argumen yang logis. Rendahnya peserta didik dalam berargumentasi juga disebabkan kegiatan pembelajaran yang konvensional dan belum melatihkan kemampuan berargumentasi. Sehingga dibutuhkan model dan perangkat pembelajaran yang dapat melatihkan peserta didik untuk mengembangkan keterampilan argumentasi ilmiah adalah lembar kerja berbasis Collaborative Argumentation Learning Model (CALM). Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mendeskripsikan validitas lembar kerja berbasis CALM untuk meningkatkan keterampilan argumentasi ilmiah materi pemanasan global. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D dengan 4 tahap yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), develop (pengembangan), dan disseminate (penyebaran). Namun, penelitian ini dibatasi pada tahap develop (pengembangan). Lembar kerja berbasis CALM untuk meningkatkan keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik pada materi pemanasan global yang telah dikembangkan termasuk dalam kategori sangat valid secara aspek isi dan konstruksi. Hal tersebut didasarkan pada hasil validitas lembar kerja sebesar 96% dengan kategori sangat valid, sehingga lembar kerja yang dikembangkan sangat valid dan layak untuk digunakan dalam kegiatan pembelajaran.Scientific argumentation plays an important role in learning. The facts obtained show that students' argumentation skills are still relatively low. Difficulty building arguments is caused by students having difficulty understanding the concept of argumentation, difficulty using relevant evidence to support arguments, and difficulty constructing logical arguments. The low level of students' ability to argue is also due to conventional learning activities and not yet practicing argumentation skills. So we need learning models and tools that can train students to develop scientific argumentation skills, namely worksheets based on the Collaborative Argumentation Learning Model (CALM). This development research aims to describe the validity of CALM-based worksheets to improve scientific argumentation skills on global warming material. This research uses a 4-D development model with 4 stages, namely define, design, develop and disseminate. However, this research is limited to the develop stage. The CALM-based worksheet to improve students' scientific argumentation skills on global warming material that has been developed is included in the very valid category in terms of content and construction aspects. This is based on the worksheet validity results of 96% in the very valid category, so that the worksheet developed is very valid and suitable for use in learning activities.