Literasi Matematis Siswa Sekolah Dasar dalam Operasi Hitung Bilangan Ditinjau dari Self-Esteem

Abstract

Pentingnya memahami pengaruh tingkat self-esteem terhadap kemampuan literasi matematis siswa terletak pada kenyataan bahwa perbedaan kepercayaan diri dapat memengaruhi cara siswa berpikir, memahami, dan menerapkan konsep operasi hitung dalam pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi matematis siswa sekolah dasar pada materi operasi hitung bilangan berdasarkan tingkat self-esteem yang dimiliki, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif dengan melibatkan 25 siswa kelas V SD Negeri 20 Kota Baubau sebagai subjek penelitian. Fokus penelitian diarahkan pada kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal operasi hitung bilangan dengan mempertimbangkan tingkat self-esteem masing-masing. Data dikumpulkan melalui tiga instrumen, yaitu angket untuk mengukur self-esteem, tes literasi matematis untuk menilai kemampuan berpikir matematis, dan wawancara untuk memperoleh informasi mendalam mengenai proses berpikir serta strategi penyelesaian masalah. Hasil penelitian menunjukkan adanya variasi kemampuan literasi matematis yang dipengaruhi oleh tingkat self-esteem. Siswa dengan self-esteem rendah belum mampu memenuhi seluruh indikator literasi matematis, siswa dengan self-esteem sedang menunjukkan pemahaman cukup baik namun kurang dalam komunikasi matematis, sedangkan siswa dengan self-esteem tinggi menunjukkan penguasaan yang baik pada seluruh indikator.