La enseñanza del “tiempo histórico”. Problemas y propuestas didácticas

Abstract

Baseado na diferença de aprendizagem entre tempo histórico e tempo cronológico revisa-se a proposta construtivista para a formação de "noções temporais" e de "Modelo de Educação Histórica": a "sala de aula interativa" e o "choque empático" como estratégias para superar a "presenteísmo" do estudante do ensino médio. Discutimos os resultados observados em tese na Escola Normal Superior do México (2003-2013).