La especificidad del contexto indígena como requerimiento para la formación inicial del profesorado

Abstract

Las demandas por cambios educacionales que con gran fuerza se han hecho sentir en el país han visibilizado los escenarios múltiples, variados e inequitativos en los que se desarrollan los procesos formativos en el sistema escolar chileno. Todo indica que la escuela ya no puede ser reducida simbólicamente a una institución única y homogénea, sino que por el contrario su sello explicativo se asocia con la diversidad de los espacios, geografías y comunidades, es decir, con los contextos.