Using Learning Media to Improve Beginning Reading Skills

Abstract

Early reading literacy is an important foundation in the development of early childhood literacy skills that have a direct impact on their readiness to enter primary education. The urgency of this research is based on the low awareness of the importance of literacy stimulation from an early age and the limited utilization of contextual learning media. This study aims to examine in depth the concept of early reading literacy, the learning approaches used in its introduction, and the effectiveness of learning media in supporting the development of these skills. This research uses the literature study method by systematically tracing and reviewing more than twenty sources of current scientific literature, both in the form of journal articles, books, and research reports. The data analysis technique was conducted qualitatively through thematic analysis approach to identify key themes relevant to the topic. The results of the study show that learning media designed with a concrete and fun approach, such as literacy boards and phased word play, can significantly increase children's learning motivation and phonological understanding. The contribution of this study is not only to enrich the conceptual understanding of early literacy but also to provide practical recommendations in the selection and development of learning media that are suitable for early childhood characteristics. More broadly, the findings provide new directions for curriculum development and literacy learning strategies in the context of Early Childhood Education (ECED).Literasi membaca permulaan merupakan fondasi penting dalam pengembangan keterampilan literasi anak usia dini yang berdampak langsung terhadap kesiapan mereka memasuki jenjang pendidikan dasar. Urgensi penelitian ini didasari oleh rendahnya kesadaran akan pentingnya stimulasi literasi sejak usia dini serta masih terbatasnya pemanfaatan media pembelajaran yang kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep literasi membaca awal, pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam pengenalannya, serta efektivitas media belajar dalam mendukung pengembangan keterampilan tersebut. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka dengan menelusuri dan mereview secara sistematis lebih dari dua puluh sumber literatur ilmiah terkini, baik berupa artikel jurnal, buku, maupun laporan penelitian. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatif melalui pendekatan thematic analysis untuk mengidentifikasi tema-tema kunci yang relevan dengan topik. Hasil kajian menunjukkan bahwa media pembelajaran yang dirancang dengan pendekatan konkret dan menyenangkan, seperti papan literasi dan main kata bertahap, mampu meningkatkan motivasi belajar serta pemahaman fonologis anak secara signifikan. Kontribusi dari penelitian ini tidak hanya memperkaya pemahaman konseptual terkait literasi awal, tetapi juga memberikan rekomendasi praktis dalam pemilihan dan pengembangan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik anak usia dini. Secara lebih luas, temuan ini memberikan arah baru bagi pengembangan kurikulum dan strategi pembelajaran literasi dalam konteks Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).