PENGARUH DESAIN PESAN E-LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR: PENDEKATAN SECOND ORDER

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran desain pesan e-learning dalam mempengaruhi hasil belajar melalui pendekatan second order. Desain pesan e-learning mencakup empat dimensi utama, yaitu prinsip kesiapan dan motivasi, prinsip persepsi, prinsip memori, serta persepsi belajar konsep. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex-post facto, melibatkan 174 mahasiswa Universitas Pendidikan Nasional Denpasar. Analisis data dilakukan menggunakan teknik Structural Equation Modelling (SEM) dengan bantuan program WarpPLS 7.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa desain pesan e-learning, yang terdiri dari prinsip kesiapan dan motivasi, prinsip persepsi, prinsip memori, serta persepsi belajar konsep, berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar mahasiswa. Di antara keempat dimensi tersebut, prinsip memori memiliki pengaruh paling dominan. Hal ini mengindikasikan bahwa ketika dosen menyusun desain pesan e-learning dengan menyertakan contoh, ilustrasi, analogi, model, dan diagram, maka hasil belajar mahasiswa cenderung meningkat. Prinsip memori memiliki pengaruh paling dominan menunjukkan bahwa pembelajaran daring tidak cukup hanya menyampaikan materi, tetapi harus dikemas secara visual dan kontekstual melalui ilustrasi, model, analogi, dan diagram agar dapat melekat dalam ingatan mahasiswa. Sehingga urgensi dari penelirian ini agar institusi pendidikan dan para dosen untuk mengevaluasi kembali cara mereka merancang materi ajar e-learning. Rekomendasi yang dapat penulis ajukan adalah institusi pendidikan perlu menyelenggarakan pelatihan khusus yang menekankan pentingnya penerapan prinsip memori dalam penyusunan materi e-learning, seperti penggunaan ilustrasi, diagram, dan contoh kontekstual.