Validation Study of the Scale for Assessment of the Teaching-Learning Process, Student Version (ATLP-S)

Abstract

Introducción. El objetivo de este estudio ha sido validar empíricamente el instrumento, a través de la evaluación psicométrica y definir las características de la Escala de Evaluación del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, versión para estudiantes (ATLP-S), tanto por razones prácticas como teóricas. Desde el punto de vista aplicado, este instrumento de medición tipo auto-informe ha sido diseñado para fomentar la participación de los estudiantes en la evaluación diaria de cómo el proceso de enseñanza-aprendizaje tiene lugar. Desde el punto de vista teórico, esta escala de 30 ítems se desarrolló inicialmente con criterios racionales, inspirados en el modelo curricular de los planes de estudio.Método. Una muestra total de 1250 estudiantes universitarios españoles y 275 estudiantes universitarios del Reino Unido participaron en la evaluación. Los análisis realizados para evaluar su fiabilidad, validez interna (exploratorio y confirmatorio análisis factorial), y validez externa (correlaciones y MANOVAS).Resultados y Discusión. El instrumento puede ser considerado apropiado y ha demostrado ser lo suficientemente potente como para definir las relaciones con otras variables -enfoques de aprendizaje o enseñanza y experiencias de aprendizaje- tanto en la versión española como anglosajona.