“Não importa o que você sente ou pensa, você precisa de ser produtivo e eficiente” – Vivências e percepções dos estudantes de mestrado e doutorado no Brasil

Abstract

Introdução: Os mestrandos e doutorandos vivenciam desafios e exigentes demandas acadêmicas ao longo de sua formação. Desse modo, conhecer as vivências, percepções dos estudantes de pós-graduação quanto ao contexto em que estão inseridos, bem como o impacto de suas experiências, torna-se relevante, no intuito de salientar dificuldades e/ou facilidades as quais estes sujeitos estão expostos, bem como evidenciar os mecanismos de enfrentamento que porventura podem ser recrutados. Objetivo: Investigar as vivências no contexto da pós-graduação stricto sensu e os aspectos dificultadores e facilitadores na ótica de pós-graduandos da área da saúde. Método: Pesquisa descritiva, exploratória, com abordagem qualitativa, realizada com mestrandos e doutorandos, vinculados a um programa de pós-graduação stricto sensu da área da saúde, de uma universidade pública brasileira. As informações extraídas foram gravadas em áudio, transcritas na íntegra, sistematizadas e categorizadas pelo método do Discurso do Sujeito Coletivo. Os preceitos éticos foram resguardados. Resultados: Participaram desta pesquisa 73 pós-graduandos, sendo 38 mestrandos e 35 doutorandos. Os dados permitiram identificar que os estudantes de pós-graduação stricto sensu vivenciam situações de esgotamento físico e mental, sobrecarga de atividades, sendo fatores potenciais para o desenvolvimento e/ou agravamento de transtornos psíquicos. A relação orientador-aluno, necessidade de conciliar um vínculo empregatício com os estudos, cortes financeiros e ausência de reconhecimento social, também foram fatores dificultadores neste processo. Como aspectos facilitadores, pode-se citar o relacionamento harmonioso entre o orientador e o aluno, amadurecimento pessoal e profissional, expectativas futuras e estratégias de enfrentamento, pautadas no convívio com a família, amigos, acompanhamento psicológico, espiritualidade e práticas integrativas. Conclusão: Deve-se intervir frente às vivências adversas que impactam severamente no percurso acadêmico destes estudantes, promover o acolhimento, reflexões, valorização, políticas públicas, reconhecimento financeiro e social, sobretudo com iniciativas oriundas de instâncias governamentais, instituições de ensino superior e agências de fomento. Além disso, torna-se relevante potencializar os aspectos facilitadores, como meio de outorgar melhorias na qualidade de vida, êxito na produtividade e um percurso acadêmico mais aprazível de ser enfrentado aos responsáveis por uma parcela significativa da produção científica no Brasil e no mundo: os pós-graduandos.