Validación de dos instrumentos para evaluar el proceso de mediación en el aula para asegurar la inclusión educativa.

Abstract

Los desafíos de la sociedad actual convocan a afrontar nuevas formas de enseñar y evaluar, los cuales se centran en contenidos, por lo que hacen falta instrumentos adecuados para valorar el proceso de enseñanza. El propósito del estudio es diseñar y realizar la validación de contenido de dos instrumentos con estructura de rúbrica socioformativa que permitan valorar los procesos de mediación para asegurar la inclusión educativa. Se utilizó un estudio instrumental de validación de contenido y confiabilidad respecto a los dos instrumentos y la aplicación a un grupo piloto de 50 profesores y 50 alumnos de escuelas públicas. Los resultados obtenidos por el alfa de Cronbach fueron mayores a 0.891, lo que confirma que las rúbricas son validadas.