Zone de dialogue entre didactique et médiatisation

Abstract

La conception d'outils pour l'apprentissage médiatisé nécessite une collaboration dynamique entre le didacticien et le médiatiseur. En empruntant à l'ergonomie, cet article propose d'étudier les méthodologies qui permettent de cerner l'activité d'apprentissage sur ordinateur afin d'améliorer les solutions didactiques et technologiques.Une recherche-développement menée à l'Université de Lyon 2 servira d'illustration à cette approche basée sur l'activité d'apprentissage et permettra ainsi d'en souligner les atouts ainsi que les limites.Designing computer-assisted language learning tools requires active co-operation between the courseware designer and the developer. On the basis of some ergonomic concepts, we explore possible methodologies that could help us understand the learning activity in a computer-aided situation, in order to devise didactic and technological solutions. The example of a research-project based at Lyon 2 University is used to illustrate this type of approach, enabling us to underline both its potential and its limits.