Una gestión educativa innovadora permite la construcción de procesos de enseñanza inclusivos, de calidad y creatividad

Abstract

El objetivo de este estudio fue determinar la incidencia de una gestión educativa innovadora en los procesos de enseñanza aprendizaje de los niños de la escuela Pedro Arias González de una forma inclusiva, de calidad y con creatividad. Siendo una investigación no experimental, aplicada, con diseño observacional que permitió determinar las diferentes características de forma descriptiva, de enfoque cualitativo y transversal. La muestra estuvo conformada el directivo, DECE y 28 docentes de la institución, como instrumento se aplicó la entrevista formada por 12 ítems representativos sobre la gestión educativa innovadora que efectúan dentro de la institución y su influencia en relación con la educación inclusiva. Los resultados indicaron que las acciones que se efectúan en el centro que permiten la permanencia de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a la discapacidad necesitan el cambio de pensamiento de los docentes hacia una educación inclusiva de calidad, debido a que existen falencias en la práctica de aula ante estudiantes con dificultades en su aprendizaje y la falta de recurso didáctico para atender dichas necesidades dentro de la escuela. Concluyendo que la gestión educativa innovadora impacta positivamente a los procesos de enseñanza inclusivos, debido a que ayuda a los estudiantes a la obtención de un aprendizaje de calidad minimizando las barreras físicas, sociales, mentales valorizando la diversidad humana fortaleciendo intrínsecamente en la institución la aceptación de las diferencias individuales, donde se pueda convivir de una forma armónica a fin de contribuir a la construcción de un mundo de oportunidades reales.