THEORY OF MIND DEVELOPMENT IN DEAF CHILDREN WITH COCHLEAR IMPLANTS: LITERATURE REVIEW

Abstract

Theory of mind (ToM) is the mental capacity that allows us to represent the mental states (beliefs, desires, emotions) of other people, infer them from situational cues, and predict their behavior. According to the standard view, the most important milestone in ToM development – the ability to pass the false belief test (FBT) – emerges around four years of age. FBT requires one to understand that the beliefs of others are independent from reality and from one’s own beliefs, and that their behavior can be predicted by their mental states. Previous research has indicated that deaf and hard-of-hearing children born into hearing families (DoH) are at risk of delayed ToM development due to restricted social interactions. However, these findings are unclear for DoH children who receive cochlear implants (CIs) and whose hearing is partially restored. In this review, we summarize research on the development of ToM in DoH children with cochlear implants (CIs). We describe how language (vocabulary and syntax) influences ToM. Finally, we discuss the nature of social interactions that facilitate ToM development in children with typical hearing as well as in DoH children with CIs.Teoria umysłu (theory of mind, ToM) to zdolność poznawcza, która pozwala reprezentować wewnętrzne, nieobserwowalne stany psychiczne (przekonania, pragnienia, emocje) innych ludzi, wywnioskować je ze wskazówek sytuacyjnych i na ich podstawie przewidywać zachowania innych osób. Zgodnie ze standardowym poglądem najważniejszy kamień milowy w rozwoju ToM - zdolność do przejścia testu fałszywych przekonań (false belief test, FBT) – dzieci osiągają w wieku około czterech lat. FBT wymaga zrozumienia przekonań innych osób jako niezależnych zarówno od rzeczywistości, jak i od prawidłowych przekonań obserwatora oraz zrozumienia, że zachowanie ludzi można przewidzieć na podstawie ich stanów psychicznych. Wcześniejsze badania wykazały, że dzieci niesłyszące i niedosłyszące urodzone w rodzinach słyszących (deaf of hearing parents, DoH) są narażone na opóźnienie w rozwoju ToM z powodu ograniczonych interakcji społeczno-komunikacyjnych. Jednak wyniki te są niejasne w przypadku dzieci DoH, które otrzymują implanty ślimakowe (CI), zatem ich słuch może być częściowo przywrócony. W tej recenzji prezentujemy badania dotyczące rozwoju ToM u dzieci DoH, które są użytkownikami implantów ślimakowych (CI). Opisujemy, jak język (słownictwo i składnia) wpływa na rozwój ToM. Na koniec omawiamy naturę interakcji społecznych, które ułatwiają rozwój ToM u dzieci z typowym słuchem, a także u dzieci DoH będących użytkownikami CI.