Desarrollo de la identidad a partir de experiencias narrativas

Abstract

Este artículo pretende explorar cómo el lenguaje es utilizado como instrumento para producir un nivel superior de discurso y pensamiento en los niños. La lectura de cuentos va a generar unos espacios y recursos para que los niños construyan su identidad a partir de procesos de discusión. Una vez más vemos cómo las distintas áreas del currículo de Preescolar (Educación Infantil) están fuertemente interrelacionadas, presentando distintos vínculos de desarrollo en dos áreas de conocimiento infantil que se retroalimentan mutuamente: identidad -autonomía y expresión-comunicación, basándonos en distintos trabajos de una misma línea de investigación abierta sobre la construcción conjunta del conocimiento a partir de narraciones, realizada en España y México. Nos fijamos en el desarrollo de la imaginación de los niños, como facilitador del desarrollo de la autonomía, y en la directividad de las maestras, como obstáculo.