Estados de estrés y desempeño  académico en estudiantes universitarios del Perú

Abstract

Objetivo: Determinar la relación que existe entre el estrés y el desempeño académico en estudiantes universitarios en una universidad pública. Material y métodos: Estudio relacional, enfoque cuantitativo, no experimental, participaron 217 estudiantes universitarios, utilizándose como instrumento el Inventario SISCO de confiabilidad Alfa Cronbach con 0,906 que analizó el estrés académico. Para analizar el desempeño  académico se obtuvo los promedios ponderados de notas. Resultados: Se encontró el estrés académico  de nivel medio tanto en forma global y por dimensiones: estresores académicos, reacciones físicas, psicológicas, comportamentales y estrategias de afrontamiento. El desempeño académico fue bueno mayoritariamente .La prueba estadística de Rho Spearman determinó que existe relación significativa de las dimensiones estresores académicos, reacciones físicas y psicológicas, con el desempeño académico (p<0.05). No se encontró relación de las dimensiones reacciones comportamentales y estrategias de afrontamiento con el desempeño académico (p>0,05). Conclusiones: La relación entre el estrés y el desempeño académico en los estudiantes universitarios es significativa (p=0.019), comportándose de forma negativa (r = - 0.159), es decir que, a mayor nivel de estrés, menor es el desempeño o académico.