My positionality as a teacher: my testimony as educator with a global perspective

Abstract

When examining one’s positionality, it is impossible to ignore the outside influence of social institutions on personal viewpoints and opinions. My lived experiences from childhood to the present have helped me to realize the importance of giving marginalized groups a voice within education. From being an outsider to a new culture while studying in Spain to learning about the struggles of the indigenous peoples of Australia through personal narratives, my eyes were opened to the fact that marginalized groups are underrepresented in curriculums around the world. Experiencing various cultures and education systems around the world has given me a global perspective on how to implement an epistemically diverse curriculum in my classroom. An interdisciplinary educational approach would allow for various perspectives and ideas from different disciplines to come together in one classroom for a common goal of a well-rounded education for students.Al examinar la posicionalidad de uno mismo (a) es imposible ignorar la influencia de institucionalizaciones sociales externas en los puntos de vista y opiniones personales. Mis experiencias vividas desde la niñez al día de hoy me ayudan a darme cuenta de la importancia de darle voz a los grupos marginalizados en la educación. El ser un agente externo en una cultura nueva cuando estudiaba en España, así como el haber aprendido de las luchas de los pueblos indígenas en Australia a través de narrativas personales, me ha abierto los ojos sobre el hecho de que los grupos marginalizados son excluidos en el currículum alrededor del mundo. El haber experimentado varias culturas y sistemas educativos alrededor del mundo me ha dado una perspectiva global sobre cómo implementar un currículum epistémicamente diverso en mi aula. Una perspectiva educativa interdisciplinaria permitiría que otros puntos de vista e ideas provenientes de otras disciplinas pudieran incorporase con otras, en un mismo salón de clase, teniendo una meta educativa común e integral para los estudiantes.Lorsque l’on examine la positionnalité d’un individu, il est impossible d’ignorer l’influence des institutions sociales sur les points de vue et les opinions personnels. Les expériences que j’ai vécues depuis mon enfance jusqu’à aujourd’hui m’ont permises de réaliser l’importance de faire entendre la voix des groupes marginalisés au sein du système éducatif. Que ce soit en étant qu’étrangère à une nouvelle culture pendant mes études en Espagne ou en découvrant les luttes menées par les peuples aborigènes d’Australie, par le biais de récits personnels, j’ai pris conscience du fait que les groupes marginalisés sont sous-représentés dans les cursus, et ce, partout dans le monde. La découverte de cultures et de systèmes éducatifs différents à travers le monde m’a donné une perspective globale sur la façon d’intégrer un cursus épistémiquement diversifié dans ma classe. Une approche pédagogique interdisciplinaire permettrait de réunir plusieurs perspectives et idées issues de différentes disciplines au sein d’une même classe avec comme objectif commun celui d’offrir une éducation complète aux élèves.Ao examinar a posicionalidade de um indivíduo, é impossível ignorar a influência externa das instituições sociais em seus pontos de vista e opiniões pessoais. As experiências que vivenciei desde a infância até o presente me ajudaram a perceber a importância de dar voz a grupos marginalizados no âmbito da educação. Essas experiências, que incluíram a imersão em uma cultura completamente nova enquanto estudava na Espanha e o conhecimento das lutas dos povos indígenas da Austrália por meio de narrativas pessoais, abriram meus olhos para a sub-representação de grupos marginalizados em programas curriculares em todo o mundo. O fato de ter vivenciado várias culturas e sistemas educacionais ao redor do mundo me deu uma perspectiva global sobre como implementar um currículo epistemicamente diversificado em sala de aula. Uma abordagem educativa interdisciplinar permitiria a integração de várias perspectivas e ideias de diferentes disciplinas em sala de aula em prol do objetivo comum de promover uma educação diversificada para os alunos.