Psicomotricidad como Herramienta Educativa en Preescolares con Necesidades Especiales

Abstract

Este estudio aborda las necesidades educativas especiales en el ámbito de la psicomotricidad infantil, centrando la atención en dos grupos etarios: niños de 4 a 8 años y aquellos de 9 a 13 años. La metodología implica un muestreo aleatorio estratificado considerando edad y género, con la implementación de tres enfoques pedagógicos: método explicativo, enseñanza problémica y juego de roles. La muestra incluye estudiantes con necesidades educativas especiales. Los resultados muestran que un mayor porcentaje de participantes pertenece al grupo de 4 a 8 años en comparación con el grupo de 9 a 13 años. Respecto a los métodos de enseñanza, se utilizó el método explicativo en un porcentaje, la enseñanza problémica en otro, y el juego de roles en otro. En cuanto al dominio de los métodos por parte de los docentes, se observa que un porcentaje tenía dominio, mientras que otro porcentaje no lo tenía. La discusión destaca la importancia de la psicomotricidad en el desarrollo integral de los niños, abogando por adaptaciones curriculares para atender deficiencias en el área motriz. Se señala la relevancia de las estrategias lúdicas y adaptaciones curriculares, especialmente en el contexto de la pandemia, donde las actividades remotas afectaron el desarrollo psicomotor. En conclusión, se enfatiza la necesidad de apoyo educativo individualizado para niños con discapacidad psicomotora y necesidades educativas especiales, promoviendo un enfoque inclusivo y adaptado a las particularidades de cada estudiante.