La Enseñanza de la Historia Local como Herramienta para Fortalecer la Identidad Cultural en Estudiantes de Educación Secundaria

Abstract

El presente artículo analiza el papel de la enseñanza de la historia local como una estrategia pedagógica para fortalecer la identidad cultural en estudiantes de Educación Secundaria de instituciones fiscales del Ecuador. Partiendo del reconocimiento de la diversidad geográfica, étnica y cultural del país, se plantea que el enfoque tradicional de la enseñanza de la Historia, centrado en contenidos universales o nacionales, resulta insuficiente para generar un sentido de pertenencia significativo entre los estudiantes. A través de un estudio cualitativo de casos múltiples en dos instituciones fiscales ubicadas en regiones distintas Costa y Sierra, se exploraron las percepciones de docentes y estudiantes sobre la inclusión de contenidos locales en el currículo escolar. Los hallazgos evidencian que los estudiantes muestran mayor interés, participación y compromiso cuando se abordan temas relacionados con su entorno inmediato, tales como personajes históricos locales, tradiciones comunitarias o patrimonio cultural. Asimismo, se identificó que las estrategias didácticas basadas en el contexto territorial como visitas a sitios históricos, entrevistas a personas mayores y proyectos escolares fortalecen la identidad cultural y la conciencia ciudadana. No obstante, se evidencian limitaciones como la escasa formación docente y la falta de materiales contextualizados. Finalmente, se proponen recomendaciones para institucionalizar la historia local como eje transversal del currículo, fortaleciendo así el vínculo entre escuela, territorio y cultura.