L'apprentissage autorégulé : perspectives en formation d'adultes

Abstract

Dans un univers changeant où règne la compétition économique, il est devenu banal de dire que l’investissement dans le savoir est un atout majeur pour nos sociétés postindustrielles. De l’élève à l’adulte, chacun est invité à développer ses capacités d’apprentissage pour s’adapter et faire preuve de créativité. La compréhension des dynamiques et des processus d’apprentissage demeure plus que jamais une question centrale de la recherche en éducation. Quelles sont, en psychologie cognitive, les évolutions significatives que dessinent les recherches effectuées ces dernières années sur ces questions ?