O currículo de matemática dos anos iniciais do ensino fundamental na base nacional comum curricular (BNCC): os subalternos falam?

Abstract

Neste texto, objetivamos analisar a partir da Base Nacional Comum Curricular-BNCC, as reformas curriculares propostas pelo governo, e a viabilização dessas reformas para a melhoria do ensino de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Para tanto, refletimos sobre os objetos de conhecimento, o direito de aprender, a participação dos professores nas políticas públicas de elaboração e implementação da BNCC. As análises apontam que há incongruência entre a BNCC e a voz dos professores. Para a superação dessa problemática, propomos que as políticas públicas educacionais sejam mais orientadoras e menos reguladoras.