Hypothetical Learning Trajectory Pada Materi Perbandingan Senilai Dengan Pendekatan PMRI Konteks Budaya Sumatera Selatan

Abstract

Hypothetical Learning Trajectory adalah suatu hipotesa atau dugaan pemikiran dan strategi siswa yang berkembang dari suatu konteks menuju pengetahuan formal pada aktivitas pembelajaran. PMRI merupakaninovasi pendidikan matematika yang merupakan hasil adaptasi dari Realistic MathematicsEducation (RME)yang telah diselaraskan dengan kondisi budaya, geografi dan kehidupan masyarakat Indonesia umumnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil lintasan belajar siswa kelas VII pada pembelajaran matematika materi perbandingan senilai dengan pendekatan PMRI konteks budaya Sumatera Selatan. Metode yang digunakan adalah Desaign Research. Pendekatan yang digunakan adalalah PMRI dengan menggunakan Hypothetical Learning Trajectory sebagai hipotesis. Instrumen penelitian menggunakan rancangan iceberg, rancangan HLT, tes tertulis, wawancara dan dokumentasi. Adapun hasil dari penelitian ini adalah aktivitas 1 siswa dapat Menyelesaikan persoalan perbandingan senilai dengan persoalan yang lebih sederhana dan mudah dipahami dari konteks Kain Songket, Aktivitas 2 siswa menyelesaikan persoalan banyak Kain Songket yang dihasilkan dan waktu yang dihabiskan dengan bentuk soal yang lebih sederhana, lalu menganalisis perbandingan senilai, sedangkan aktivitas 3 siswa memisalkan persoalan dengan variable, menyederhanakan perbandingan lalu mengurangkan dengan Kain Songket yang rusak dan menuliskan dari jawaban