PENDIDIKAN AGAMA HINDU PADA PAUD DAN INTERNALISASI MODERASI BERAGAMA DALAM PERSPEKTIF TRI HITA KARANA

Abstract

Pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untuk mencapai kompetensi, sedangkan pendidikan agama Hindu memiliki dua dimensi, pertama pendidikan agama sebagai bentuk transfer pengetahuan agama kepada siswa, kedua pendidikan agama Hindu sebagai transformasi pengetahuan untuk peningkatan sradha dan bhakti serta penguatan karakter. Dewasa ini, paham radikal menjadi ancaman yang patut diwaspadai. Sehingga, moderasi beragama menjadi solusi untuk membangun keharmonisan umat beragama, dan pendidikan agama Hindu menjadi salah satu landasan yang didalamnya terkandung nilai-nilai kemanusiaan sebagai penguatan moderasi beragama khususnya aplikasinya pada PAUD. Sehingga dalam kehidupan yang plural, maka diperlukan suatu nilai dan konsep universal, yang tidak hanya condong pada satu sisi, yaitu tri hita karana. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka, dimana data dianalisis dengan mengkaji pustaka relevan berkaitan dengan tri hita karana. Berdasarkan hasil kajian pustaka, didapatkan hal yang penting terkait pendidikan agama Hindu, moderasi beragama dan Tri hita karana. Dalam konsep parhyangan, Pendidikan agama pada PAUD memiliki tujuan yaitu paramartha, bahwa pendidikan diarahkan untuk mencapai kesadaran rohani, sedangkan dalam moderasi beragama parhyangan berupaya memberikan penguatan, bahwa setiap agama memiliki keyakinan yang sama untuk memuja Tuhan. Pada konsep pawongan dan palemahan, pendidikan agama pada PAUD untuk mewujudkan parartha yaitu untuk mampu hidup di dunia, berdampingan dengan orang lain, dan dalam moderasi beragama pawongan memberikan penguatan bahwa moderasi beragama bukan merubah agama, namun mengubah pola perilaku beragama yang berlebihan, sehingga tujuan moderasi beragama adalah memuliakan manusia untuk membangun hubungan yang harmonis. Penulisan ini diharapkan dapat memberikan manfaat teoretis dan praktis, terutama dapat menjadi pustaka rujukan bagi kajian-kajian relevan di masa depan.