Impacto del Simulador PhET en la Capacidad de Indagación con Estudiantes Universitarios

Abstract

Es estudio se fundamentó en evaluar el impacto que tiene el uso de los simuladores PhET en el área de las ciencias, para ser usado como una estrategia de enseñanza-aprendizaje y poder ver mejorado la capacidad de indagación en estudiantes de nivel universitario, desde su inicio como cachimbos hasta sus últimos niveles en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional de la Amazonia Peruana, de esta manera poder analizar la efectividad que puede tener los simuladores PhET, cuando son puestos a prueba en muestra los cuales fueron 64 estudiantes. La investigación se desarrolló en forma experimental y su diseño fue de tipo pre-experimento con un pre-test y post-test, aplicado a un solo grupo. Para realizar la ejecución del trabajo se utilizó la técnica de la observación indirecta y el instrumento fue un test. Como resultados importantes se pudo obtener que del 100% de estudiantes; cuando se hizo el levantamiento de la información antes del uso del simulador PhET, se obtuvo que el 75,4% de los estudiantes obtuvieron una calificación de Regular, y después de realizar el test, el resultado final fue que el 58,4 % de los estudiantes obtuvieron una calificación de Bueno, por lo que se puede afirmar que hubieron diferencias significativas entre los momentos donde se realizaron el levantamiento de la información y se puede decir que el simulador PhET, tiene un impacto positivo en la capacidad de indagación en los estudiantes universitarios..