Psicología de la educación: una promesa histórica (II)

Abstract

La Psicología de la Educación es una disciplina relativamente joven • que todavía lucha por consolidarse definitivamente en el cuadro de las ciencias humanas. Difícilmente se podrá encontrar una ciencia que haya despertado tantas expectativas como las que un día surgieron en torno a la Psicología de la Educación, al calor de una promesa. Pero las expec­ tativas, justo es confesarlo, no se cumplieron, al menos en la medida en que fueron suscitadas.; y con la desilusión vino la amenaza de una desaparición pública largamente anunciada y felizmente no cumplida. La crisis, grave y compleja, se fue superando, y después de algunos años de penosa indecisión, y a pesar de no haber solucionado con éxito los muchos problemas que todavía le aquejan, la Psicología de la Educación ha comenzado a consolidarse, y hoy ocupa una posición destacada-lo mismo dentro de la investigación que en el campo de la actividad profe­ sional-, si bien entre nosotros apenas si ha tenido eco a pesar del interés de algunos pocos esforzados pioneros. A lo largo de este trabajo vamos a exponer, en tres grandes aparta­ dos, los orígenes históricos de esta disciplina, los problemas que tiene planteados en el momento presente y las razones que parecen garantizar una cierta esperanza de cara al futuro, es decir, los trabajos, y los con­ siguientes resultados obtenidos, en aquellas áreas que parecen tener una especial relevancia educativa. l. Antecedentes y constitución formal De la misma manera que resulta difícil explicar hoy el sentido de la psicología acudiendo a su significado etimológico (es tudio del alma), o al criterio operativo (lo que hacen, escriben o piensan los psicólogos), Revista Española de Pedagogía Año XLI, n.o 162, octubre·diciembre 1983