Pengaruh Multimedia Interaktif, Gaya Belajar dan Konsep Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mencari pengaruh multimedia interaktif, gaya belajar, dan konsep diri terhadap prestasi belajar matematika dengan menggunakan Anova tiga jalur. Metode penelitian yang digunakan adalah survey. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner dan tes. Jumlah sampel yang digunakan sebanyak 90 responden, masing-masing 30 siswa dari SMP PGRI 32, SMP Ma`arif, dan SMP Fatahilah Jakarta tahun ajaran 2018/2019, dengan menggunakan teknik purposive sampling. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa 1) Multimedia interaktif berpengaruh positif dan signifikan terhadap gaya belajar, 2) Multimeda interaktif berpengaruh positif dan signifikan terhadap konsep diri, 3) Gaya belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap konsep diri, 4) Gaya belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika, 5) Konsep diri berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika, 6) Multimedia interaktif berpengaruh tidak langsung terhadap prestasi belajar matematika melalui konsep diri, 7) Multimedia interaktif berpengaruh tidak langsung dan signifikan terhadap prestasi belajar matematika melalui gaya belajar, 8) Gaya belajar berpengaruh tidak langsung terhadap prestasi belajar matematika melalui konsep diri, 9) Multimedia interaktif tidak berpengaruh positif dan signifikan terhadap konsep diri melalui prestasi belajar matematika. Kata