Enseñanza del idioma inglés en secundaria: avances y dificultades

Abstract

Este estudio se centra en identificar los avances y dificultades en la enseñanza del inglés, evaluando cómo los métodos pedagógicos, recursos didácticos y estrategias de interacción influyen en el desempeño y la motivación de los estudiantes. El objetivo principal fue analizar la relación entre las estrategias de enseñanza y el aprendizaje del idioma en estudiantes de secundaria, con el fin de proponer recomendaciones pedagógicas que optimicen los resultados académicos y la adquisición de competencias comunicativas. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo y correlacional. La población estuvo conformada por estudiantes y docentes de secundaria, seleccionados mediante muestreo estratificado. Se utilizaron instrumentos como cuestionarios estructurados para los estudiantes, entrevistas semi-estructuradas a docentes y pruebas de desempeño académico, evaluando dimensiones como competencia comunicativa, comprensión y expresión lingüística, motivación y actitud hacia el idioma. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes alcanza niveles medios de desempeño, mientras que la motivación y actitud hacia el inglés son ligeramente superiores. Las estrategias de interacción y motivación implementadas por los docentes resultaron ser las más influyentes en el aprendizaje, seguidas por los métodos pedagógicos comunicativos. El uso de recursos tecnológicos tiene un impacto moderado si no se combina con estrategias activas. Se concluye que el aprendizaje del inglés se potencia mediante la combinación equilibrada de métodos pedagógicos, estrategias motivadoras y recursos didácticos, recomendando la integración de actividades lúdicas, proyectos colaborativos y herramientas digitales, junto con evaluaciones periódicas que permitan ajustar la enseñanza según las necesidades del alumnado.