Trabajo cooperativo y aprendizaje significativo en matemática en estudiantes universitarios de Lima

Abstract

La investigación tiene la finalidad de mejorar las clases de Matemática Básica mediante el trabajo cooperativo entre estudiantes universitarios para que puedan alcanzar un aprendizaje significativo así como mejorar su rendimiento en el curso. El objetivo general fue establecer la relación que existe entre el trabajo cooperativo y el aprendizaje significativo en los estudiantes de la asignatura de Matemática Básica de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales del I ciclo de una universidad de Lima. La población fue de 150 estudiantes, siendo una muestra probabilística de 108 estudiantes. Se utilizó una metodología de tipo descriptivo-correlacional, no experimental, transversal. El soporte teórico de trabajo cooperativo es la teoría de Jonshon y Jonshon; para el aprendizaje significativo, la teoría de David Ausubel. Se concluye que existe relación entre el trabajo cooperativo y el aprendizaje significativo en estudiantes universitarios en el curso de Matemática Básica.