ENHANCING EFL LEARNERS’ VOCABULARY MASTERY THROUGH FLASH CARDS: A CLASSROOM-BASED STUDY AT SMPN 2 KISARAN

Abstract

This study investigated the effectiveness of using flashcards to improve vocabulary mastery among seventh-grade students at SMP Negeri 2 Kisaran, who have demonstrated limited vocabulary knowledge due to difficulties in memorizing new words. The objective was to enhance students’ vocabulary through the implementation of flashcards as a learning tool. The study employed classroom action research based on the Kemmis and McTaggart model, conducted in two cycles comprising the stages of planning, action, observation, and reflection. A total of 30 students from class VII–7 participated in the study. Data were collected through observations and vocabulary tests. The results revealed a significant improvement in students’ vocabulary mastery, with the average test score increasing from 67.8 (33.3%) in Cycle 1 (categorized as low) to 82.8 (73.3%) in Cycle 2 (categorized as high). These findings indicate that the use of flashcards is an effective strategy for enhancing vocabulary acquisition among junior high school students.  Penelitian ini mengkaji bagaimana penggunaan kartu flash (flashcard) dapat membantu siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kisaran dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Telah diakui bahwa kosakata siswa masih kurang, dan hal ini disebabkan oleh ketidakmampuan mereka dalam menghafal kata-kata. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggunakan kartu flash sebagai media guna membantu siswa kelas VII di SMP Negeri 2 Kisaran dalam meningkatkan penguasaan kosakata. Penelitian ini diklasifikasikan sebagai penelitian tindakan (action research) yang terdiri dari dua siklus. Model Burns dari Kemmis dan Taggart, yang mencakup empat tahap dalam satu siklus penelitian, perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi digunakan dalam penelitian ini. Sebanyak tiga puluh siswa dari kelas VII-7 berpartisipasi dalam penelitian ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kosakata siswa. Metode yang digunakan untuk memperoleh data adalah observasi dan tes. Peneliti menemukan bahwa kosakata siswa mengalami peningkatan berdasarkan temuan penelitian. Hal ini diperkuat oleh analisis terhadap hasil tes yang rendah pada siklus 1 dan peningkatannya ke kategori tinggi pada siklus 2. Dengan demikian, pertumbuhan kosakata siswa dengan menggunakan kartu flash masuk ke dalam kategori baik (tinggi). Kata kunci: Kartu flash, peningkatan, kosakata, penguasaan