OPTIMALISASI TEKNOLOGI AI: PENGARUH CHATGPT TERHADAP MOTIVASI BELAJAR MAHASISWA DI INSTITUT WIDYA PRATAMA

Abstract

Teknologi digital yang terus berkembang telah melahirkan berbagai inovasi, termasuk kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI). Perkembangan AI kini semakin pesat dan memberikan pengaruh besar di berbagai sektor, tak terkecuali dalam bidang pendidikan. Salah satu bentuk penerapan AI yang banyak dimanfaatkan dalam dunia pendidikan saat ini adalah ChatGPT. Penggunaan ChatGPT dalam proses belajar mengajar menawarkan berbagai kemudahan bagi mahasiswa. Namun, di sisi lain, muncul pertanyaan mengenai bagaimana penggunaan ChatGPT mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa? Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dan kuantitatif. Sampel diambil dari mahasiswa Institut Widya Pratama Pekalongan sebanyak 103 mahasiswa. Data diperoleh melalui observasi dan penyebaran kuesioner . Setelah data terkumpul, dilakukan pengujian validitas, reliabilitas, dan normalitasnya. Setelah data valid, data dianalisa menggunakan regresi linier dan korelasi. Hasil korelasi (R = 0,702) artinya didapatkan ada hubungan yang kuat antara penggunaan ChatGPT dan Motivasi belajar. Sementara itu, hasil analisis regresi linier memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 yang berada di bawah batas 0,05, sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan ChatGPT berpengaruh terhadap motivasi belajar mahasiswa di Institut Widya Pratama.The rapid advancement of Artificial Intelligence (AI) technology has significantly impacted various sectors, including education. One of the AI innovations currently gaining widespread use in education is ChatGPT. The implementation of ChatGPT in the teaching and learning process offers several conveniences for students. However, it also raises the question: how does the use of ChatGPT influence students' learning motivation? This study aims to analyze the effect of using ChatGPT, a rapidly developing AI innovation in education, on students' learning motivation at Widya Pratama Institute of Pekalongan. Using a quantitative approach, data were collected via a questionnaire with 103 respondents. The research instruments were tested for validity, reliability, and normality before being analyzed using correlation and linear regression tests. The results show a strong positive correlation between the use of ChatGPT and students' learning motivation, with a correlation coefficient (R) of 0.702. Further linear regression analysis confirms that the use of ChatGPT significantly affects students' learning motivation (significance value = 0.000 < 0.05). These findings suggest that integrating ChatGPT into university courses has the potential to enhance students' learning motivation.   Keywords: ChatGPT, Learning Motivation, Artificial Intelligence, Higher Education.