De la nécessité d’une analyse conceptuelle en éducation relative à l’environnement - Réflexions sur le langage de la durabilité

Abstract

Le domaine de l’éducation relative à l’environnement (ERE) est constitué de concepts complexes et je crois que nous n’avons pas suffisamment cherché à approfondir ces idées fondamentales qui sous-tendent notre travail. L’analyse conceptuelle est un champ de recherche important et rigoureux qu’il importe de développer en ERE. Dans cet article, le concept et le langage de la « durabilité » ou « viabilité » (sustainability) servent d’exemples pour illustrer ce qu’est l’analyse conceptuelle. Il apparaît que le concept de durabilité confond un vaste éventail d’idées et de valeurs. Si nous consentons à inscrire notre travail d’éducateurs dans un tel langage, nous risquons de désamorcer notre capacité de clarification, de compréhension et de recherche des bases philosophiques liées aux enjeux contemporains.The field of environmental education is filled with inherently difficult concepts, yet we have not, I believe, given sufficient attention to understanding the ideas that ground our work. I argue that conceptual analysis is an important and rigorous research area. In this paper, the nature of conceptual analysis is revealed using the concept and language of sustainability for illustrative purposes. I show how, through reliance on the concept sustainability, we collapse a broad range of ideas and values into a single word. This suggests that allowing our work as educators to be subsumed by such language disarms our ability to seek clarity, understanding, and the philosophical basis of contemporary issues.