Taller de dramatización con títeres en el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de 5 años de una Institución Educativa de Huancavelica

Abstract

El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia del taller de dramatización con títeres en el desarrollo de la inteligencia emocional en estudiantes de 5 años de una institución educativa de Huancavelica. El estudio, de tipo aplicado y nivel explicativo, se llevó a cabo en 2024 utilizando un diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por 44 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico e intencional, divididos en un grupo experimental (22 niños) y un grupo de control (22 niños). Se emplearon el método científico y el método estadístico, así como los métodos experimentales y descriptivos para medir la variable de inteligencia emocional. La técnica de recolección de datos fue la observación y se aplicó un test de inteligencia emocional como instrumento. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva e inferencial, utilizando la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney para contrastar la hipótesis. Los resultados mostraron que el 90.9% de los estudiantes del grupo experimental alcanzaron un nivel alto de inteligencia emocional, mientras que el 68.2% del grupo de control se mantuvo en un nivel bajo. La prueba arrojó un p-valor de 0.000, permitiendo aceptar la hipótesis alterna. En conclusión, el taller de dramatización con títeres influyó significativamente en el desarrollo de la inteligencia emocional.