Evaluating flexible learning adoption by the Philippine secondary school Teachers

Abstract

Educators have been driven to embrace new technological platforms and tools to improve teaching and learning experiences by the rise of flexible learning. This study delves into the ways in which secondary school teachers from the DepEd in the Philippines utilize different types of internet access, gadgets, data plans, and social media platforms. To collect data from a convenience sample of teachers, an online survey was distributed using a quantitative approach. The purpose of the research was to determine whether and to what extent these technical aspects affect the efficacy and contentment of flexible teaching. The results showed that video conferencing platforms and learning management systems (LMS) are crucial, with video conferencing tools coming in second and LMS exhibiting the highest utilization. The most popular device is now a mobile phone, and the most popular operating system is Android. Although a large number of users enjoy consistently fast internet, a significant portion continues to deal with unreliable and sluggish connections. Among the most popular social media platforms for education, Facebook Messenger has the support of the majority of respondents and offers unlimited data rates. Results show that learning management systems (LMS) and video conferencing tools are critical, point to places where other technologies might be better integrated, and stress the influence that poor internet quality has on the effectiveness of instruction. This study helps fill gaps in the knowledge of the technology landscape in online and hybrid classrooms and offers suggestions for improving teaching methods. It would be beneficial for future studies to investigate how these technological aspects relate to particular results in terms of instructional efficacy and student involvement.Os educadores foram levados a adotar novas plataformas e ferramentas tecnológicas para melhorar as experiências de ensino e aprendizagem devido ao aumento do aprendizado flexível. Este estudo investiga de que maneiras os professores do ensino médio da DepEd nas Filipinas utilizam diferentes tipos de acesso à internet, dispositivos, planos de dados e plataformas de mídias sociais. Para coletar os dados de uma amostra de conveniência de professores, foi distribuída uma pesquisa online utilizando uma abordagem quantitativa. O objetivo da pesquisa foi determinar se e em que medida esses aspectos técnicos afetam a eficácia e a satisfação no ensino flexível. Os resultados mostraram que as plataformas de videoconferência e os sistemas de gerenciamento de aprendizagem (LMS) são essenciais, sendo que as ferramentas de videoconferência ocupam o segundo lugar e os LMS exibem a maior utilização. O dispositivo mais popular agora é o telefone móvel, e o sistema operacional mais utilizado é o Android. Embora um grande número de usuários tenha acesso consistente a uma internet rápida, uma parcela significativa continua lidando com conexões lentas e instáveis. Entre as plataformas de mídias sociais mais populares para educação, o Facebook Messenger tem o apoio da maioria dos entrevistados e oferece taxas de dados ilimitadas. Os resultados mostram que os sistemas de gerenciamento de aprendizagem (LMS) e as ferramentas de videoconferência são fundamentais, apontam para locais onde outras tecnologias poderiam ser melhor integradas e destacam a influência que a baixa qualidade da internet tem sobre a eficácia do ensino. Este estudo ajuda a preencher lacunas no conhecimento sobre o panorama tecnológico em salas de aula online e híbridas e oferece sugestões para melhorar os métodos de ensino. Seria benéfico para estudos futuros investigar como esses aspectos tecnológicos se relacionam com resultados específicos em termos de eficácia instrucional e engajamento dos estudantes.