EXCLUSÃO DIGITAL E SEUS IMPACTOS SOBRE A PROFICIÊNCIA NO ENEM: UM ESTUDO COM CONCLUINTES DO ENSINO MÉDIO DE BAIXA REND ENTRE 2015 E 2023

Abstract

RESUMO: Este trabalho tem como objetivo investigar o impacto do acesso domiciliar à internet e ao computador na proficiência de alunos de baixa renda do 3º ano do ensino médio, que participaram do ENEM entre 2015 e 2023. Esta pesquisa quantitativa com uma amostra de 1,5 milhão de alunos, testou hipóteses utilizando modelos estatísticos, focando em isolar o efeito líquido do acesso à internet e ao computador na nota desses alunos. O período do estudo foi marcado por mudanças significativas, incluindo a pandemia de COVID-19, e as análises apresentaram evidências sobre como essas condições tecnológicas possuem importância para a proficiência dos alunos. Se o acesso à internet em casa, isoladamente, tem impacto pequeno, porém positivo, a combinação de acesso domiciliar à internet e ao computador resulta em um aumento significativo na proficiência dos alunos, sendo ainda maior durante e nos anos posteriores à pandemia. Variáveis como gênero, escolaridade da mãe e raça/cor também demonstraram impacto sobre a proficiência; mulheres tiveram menor desempenho, assim como estudantes cujas mães possuem menor escolaridade e, por outro lado, candidatos autoidentificados como brancos apresentaram maiores notas do que negros, o que reflete os efeitos das desigualdades sociais e dos processos de exclusão observados na educação escolar no país. Os resultados evidenciam que a exclusão digital tem impacto significativo sobre o desempenho dos estudantes no ENEM de forma que políticas para ampliar o acesso às tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ambiente domiciliar podem ter impactos positivos sobre a educação brasileira.RESUMEN: Este estudio busca investigar el impacto del acceso domiciliario a internet y a la computadora en la competencia académica de estudiantes de bajos ingresos del último año de educación secundaria que participaron en el ENEM entre 2015 y 2023. Esta investigación cuantitativa analizó una muestra de 1,5 millones de estudiantes para evaluar hipótesis mediante modelos estadísticos, con un enfoque en aislar el efecto neto del acceso a internet y a la computadora en los puntajes de los alumnos. El período de estudio estuvo marcado por cambios significativos, incluida la pandemia de COVID-19. Los análisis proporcionaron evidencia sobre la importancia de estos recursos tecnológicos en el rendimiento académico de los estudiantes. Además, los resultados indicaron que el acceso a internet en el hogar, por sí solo, tiene un impacto pequeño pero positivo. Sin embargo, la combinación del acceso domiciliario a internet y a la computadora genera un aumento significativo en la competencia académica de los estudiantes, con efectos aún mayores durante y después de la pandemia. Asimismo, variables como el género, el nivel educativo de la madre y la raza influyeron en la competencia académica. Las estudiantes mujeres presentaron un desempeño inferior, al igual que aquellos cuya madre tenía un nivel educativo más bajo. Por otro lado, los estudiantes de raza blanca obtuvieron mejores resultados en las pruebas, lo que refleja los efectos de las desigualdades sociales y los procesos de exclusión en la educación del país. Los hallazgos evidencian que la exclusión digital tiene un impacto significativo en el desempeño de los estudiantes en el ENEM, lo que sugiere que las políticas orientadas a ampliar el acceso a la tecnología en el entorno doméstico podrían tener efectos positivos en la educación brasileña.ABSTRACT: This study aims to investigate the impact of household access to the internet and computers on the proficiency of low-income 12th-grade students who participated in the ENEM between 2015 and 2023. This quantitative research collected a sample of 1.5 million students that was analyzed to test hypotheses using statistical models, focusing on isolating the net effect of internet and computer access on students' scores. The study period was marked by significant changes, including the COVID-19 pandemic. The analyses provided evidence on the importance of these technological resources for students' proficiency. Additionally, the findings revealed that home internet access alone has a small yet positive impact. However, the combination of home internet and computer access leads to a significant increase in student proficiency, with even greater effects observed during and in the years following the pandemic. Variables such as gender, maternal education, and race also influenced proficiency. Female students exhibited lower performance, as did those whose mothers had lower levels of education. Conversely, white students demonstrated higher performance in the exams, reflecting the effects of social inequalities and exclusionary processes on education in the country. The results highlight that digital exclusion significantly impacts students' performance in the ENEM, suggesting that policies aimed at expanding access to technology in the home environment could have positive effects on Brazilian education.