EDUCACIÓN INTERCULTURAL: MULTIPERSPECTIVA DEL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Abstract

Resumen Se interpretan las perspectivas de los significados, principios teóricos y estadios de la educación intercultural en los currículos de las instituciones de educación superior en Colombia para el reconocimiento de la población minoritaria y migrante. La metodología se fundamenta en una revisión documental, con matrices para el análisis de datos, a partir de la indagación de fuentes fidedignas en bases reconocidas por el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación (Colciencias), así como del análisis de experiencias interculturales. El estudio está fundamentado en un paradigma cualitativo. Los resultados muestran poca articulación de la educación intercultural en los currículos, ya que las prácticas aún permanecen fundamentadas en aspectos etnocentristas.Resumo As perspectivas dos significados, princípios teóricos e etapas da educação intercultural nos currículos das instituições de ensino superior na Colômbia são interpretadas para o reconhecimento da população minoritária e migrante. A metodologia baseia-se na revisão documental, com matrizes para análise de dados, a partir da investigação de fontes confiáveis em bases reconhecidas pelo Departamento Administrativo de Ciência, Tecnologia e Inovação (Colciencias), bem como na análise de experiências interculturais. O estudo baseia-se num paradigma qualitativo. Os resultados mostram pouca articulação da educação intercultural nos currículos, uma vez que as práticas ainda permanecem baseadas em aspectos etnocêntricos.Abstract The perspectives of the meanings, theoretical principles and stages of intercultural education in the curricula of higher education institutions in Colombia are interpreted for the recognition of the minority and migrant population. The methodology is based on a documentary review, with matrices for data analysis, based on the investigation of reliable sources in bases recognized by the Administrative Department of Science, Technology and Innovation (Colciencias), as well as the analysis of intercultural experiences. The study is based on a qualitative paradigm. The results show little articulation of intercultural education in the curricula, since the practices still remain based on ethnocentric aspects.Résumé Les perspectives des significations, des principes théoriques e des étapes de l’éducation interculturelle dans les curricula des établissements d’enseignement supérieur en Colombie qui a pour but la reconnaissance de la population minoritaire et migrante sont interprétées. La méthodologie s’appuie sur une revue documentaire, avec des matrices pour l’analyse des données, a partir de l’enquête à des sources fiables reconnues par le le Département administratif de la science, de la technologie et de l’innovation (Colciencias), ainsi que sur l’analyse d’expériences interculturelles. L’étude se fonde sur un paradigme qualitatif. Les résultats montrent peu d’articulation de l’éducation interculturelle dans les curriculums, étant donné que les pratiques s’appuient toujours sur des aspects ethnocentriques.