Pedagogías radicales: Reimaginando los protocolos disciplinares de la arquitectura

Abstract

Pedagogías Radicales explora una serie de experimentos pedagógicos que tuvieron un rol crucial en la formación del discurso y la práctica de la arquitectura en la segunda mitad del siglo XX. Como desafío al pensamiento normativo, cuestionaban, redefinían y reformaban el campo de la arquitectura de posguerra. Son radicales en el sentido literal que nace del término latino radix (raíz), puesto que cuestionan la base de la arquitectura. Estos nuevos métodos de enseñanza, más que reforzar y diseminar los criterios vigentes, remecieron sus bases y los perturbaron. Operaban como pequeños esfuerzos, a veces al margen de las instituciones, pero tenían un impacto duradero. Gran parte de la enseñanza de la arquitectura de hoy está basada en los paradigmas que ellos introdujeron.   AbstractRadical Pedagogies explores a series of pedagogical experiments that played a crucial role in shaping architectural discourse and practice in the second half of the 20th Century. As a challenge to normative thinking, they questioned, redefined, and reshaped the post-war field of architecture. They are radical in the literal meaning stemming from the Latin radix (root), as they question the basis of architecture. These new modes of teaching shook foundations and disturbed assumptions, rather than reinforcing and disseminating them. They operated as small endeavours, sometimes on the fringes of institutions, but had long-lasting impact. Much of architectural teaching today still rests on the paradigms they introduced.