Metodología de aprendizaje electrónico móvil (m-learning) mediante gamificación para desarrollar competencias transversales en titulaciones universitarias

Abstract

(2019). Metodología de aprendizaje electrónico móvil (m-learning) mediante gamificación para desarrollar competencias transversales en titulaciones universitarias. En REDINE (Ed.), Estrategias y metodologías didácticas: perspectivas actuales. (pp. 50-58). Eindhoven, NL: Adaya Press. Metodología de aprendizaje electrónico móvil (m-learning) mediante gamificación para desarrollar competencias transversales en titulaciones universitarias Introducción En el escenario del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) (Benito y Cruz, 2005) se plantean nuevas metodologías, tanto de evaluación como de aprendizaje, como alternativa a la clase magistral, con el fin de situar al alumno como elemento activo del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este contexto el sistema educativo se ha centra-do en el aprendizaje y el papel activo de los estudiantes, así como en la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) (Correa, 2014). Un ejemplo de integración de las TIC en el sistema educativo es el concepto de aprendizaje electrónico móvil (m-learning en inglés), el cual se puede asociar a una me-todología de enseñanza y aprendizaje que facilita la construcción del conocimiento, la resolución de problemas y el desarrollo de competencias de manera autónoma y ubi-cua, gracias a la mediación de dispositivos móviles portables con conexión a Internet tales como teléfonos móviles, tabletas, portátiles, werables, etc. (Morales, 2014). En este sentido, el aprendizaje móvil plantea una nueva conceptualización de los modelos tradi-cionales de uso y aplicación de las tecnologías, una realidad con un plazo de adopción inmediato según el último informe "NMC Horizon Report: 2017 Higher Education Edition" (Becker, 2017). Es más, el uso del móvil con fines pedagógicos constituye un elemento que al ser introducido en el aula rompe con los esquemas conocidos, tal y como Tíscar Lara define el concepto m-learning: "un elemento disruptor, un 'caballo de Troya' que modifica las concepciones previas sobre la metodología de enseñanza, el rol del docente y del alumno, el tiempo y los espacios de aprendizaje" (Lara, 2012).