La inmigración y el género como factores clave de la movilidad educativa en España

Abstract

En aquest treball analitzem els determinants de l’èxit educatiu per a la població immigrant a Espanya, així com el seu grau de mobilitat intergeneracional educativa, comparant aquests resultats amb la resta de residents al nostre país. Com a font d’informació, utilitzem l’enquesta EU-SILC de 2011, que inclou un mòdul de transmissió intergeneracional de pobresa. Gràcies a aquest mòdul, podem conèixer el nivell acadèmic dels progenitors i comparar-lo amb l’assolit pels seus fills. Per analitzar els determinants de l’èxit educatiu, utilitzem una estimació de màxima versemblança, tenint en compte variables del mateix individu, de la seva família i del seu entorn, mentre que l'estudi de mobilitat educativa està basat en les tres tècniques més utilitzades en aquest tipus de treballs: correlació, regressió i matrius de transició. Respecte a l’èxit educatiu, l’estimació efectuada indica que la condició d’immigrant té un efecte negatiu sobre el nivell acadèmic aconseguit. A més, el nivell acadèmic dels immigrants està molt relacionat amb el de les seves mares i amb la situació econòmica de la llar on van créixer. Quant a la mobilitat intergeneracional, s’observa una clara millora en la situació de tots els individus analitzats respecte de les seves mares. No obstant això, el grau de mobilitat és molt diferent en funció del gènere. Els homes presenten uns indicadors similars independentment del seu lloc de naixement, mentre que les dones immigrants tenen una mobilitat inferior a les d’origen espanyol.