FLASH: vmbo-leerlingen over het creëren van een gezonde schoolgemeenschap

Abstract

Als jongeren in de adolescentie een gezonde leefstijl ontwikkelen, vergroot dit de kans dat ze deze leefstijl op latere leeftijd behouden. Daarmee wordt het risico op chronische welvaartsziekten verkleind. In het FLASH-project (Fit Lifestyle at School and at Home) wordt het proces van het creëren van een gezonde schoolgemeenschap en het ontwikkelen van de daarvoor benodigde community capacity ondersteund en onderzocht. Met een foto-elicitatiemethode is bij vmbo-leerlingen van vier scholen onderzocht welke opvattingen zij hebben over hun motivatie, invloed, ideeën en mogelijkheden om gezond eet- en beweeggedrag te stimuleren in een gezonde schoolgemeenschap. Uit zeven focusgroepgesprekken blijkt dat leerlingen goed kunnen benoemen welke factoren hun keuzen beïnvloeden en daar activiteiten aan kunnen verbinden. Ze ervaren echter weinig eigenaarschap, vinden het moeilijk om invloed uit te oefenen en leggen de verantwoordelijkheid voor de gezonde schoolgemeenschap bij de schoolleiding. Betrokkenheid van ouders bij de gezonde schoolgemeenschap is nodig vanwege hun belangrijke invloed op het eet- en beweeggedrag van leerlingen. Leerlingen tonen interesse om op groeps- of schoolniveau een actieve rol te spelen bij het ontwikkelen en uitvoeren van gezondheidsbevorderende activiteiten. Om leerlingen deze rol te geven zijn goede begeleiding, facilitering en inbedding in het curriculum wenselijk. When adolescents develop a healthy lifestyle during adolescence, this increases the likelihood that they will retain this lifestyle later in life and therefore it reduces the risk of non-communicable diseases. In the FLASH project (Fit Lifestyle at School and at Home) the process of creating a healthy school community and developing the necessary community capacity is supported and investigated. Using the photo elicitation method, we explored the perceptions of pupils from four prevocational schools on their motivation, influence, ideas and possibilities to stimulate healthy dietary and physical activity behaviour in the healthy school community. Results from seven focus-group discussions showed that pupils can clearly identify which factors influence their choices and can link appropriate activities to these choices. In school, pupils experience little ownership, influence and lay key responsibility for the healthy school community with the school board. Parental involvement in the healthy school community is necessary because their influence on their children’s dietary and physical activity behaviour at this age is still important. Pupils expressed their interest in playing an active role in developing and executing health-promoting activities on group or school level. In order to give pupils this role, good guidance, facilitation and embedding in the curriculum is desirable.