Beyond Traditional Pedagogy: The Effectiveness of Chemsite-PBL on Students' Higher-Order Thinking Skills

Abstract

Higher-order thinking is a crucial skill for students to master in the digital age. However, various findings indicate that student achievement in this aspect is very low. PBL, as a learning model believed to improve these skills, in practice, still draws criticism. In many studies, it is known that PBL is effective only when students have a good mastery of basic concepts. To bridge the research gap, Chemsite was used to strengthen these basic concepts. This study used an experimental method with 28 high school students as the research sample. Class selection was carried out randomly. This study was conducted to determine the effectiveness of the integration of the PBL model with Chemsite in training higher-order thinking skills. Based on three parameters, namely: 1) the Wilcoxon test, indicating a significant difference in pre-test and post-test scores; 2) N-Gain analysis, indicating that 60.72% of students reached the high category and the rest were in the medium category; and 3) analysis of student responses, indicating a positive response between 79% and 100%. These findings prove that the Chemsite-PBL integration is effective in training HOTS and is an answer to the classic practice of PBL. Keywords: PBL, Chemsite, HOTS, Learning Integration, Basic ConceptBerpikir tingkat tinggi menjadi keterampilan mendesak untuk dikuasai oleh siswa di era digital. Namun, berbagai temuan menunjukkan capaian siswa pada aspek ini sangat kurang. PBL sebagai model pembelajaran yang dipercaya dapat meningkatkan keterampilan tersebut, pada praktiknya masih menuai kritik. Di banyak penelitian, diketahui bahwa PBL efektif digunakan hanya bila siswa telah memiliki penguasaan konsep dasar yang baik. Untuk menjembatani kekosongan penelitian, Chemsite digunakan untuk menguatkan konsep dasar tersebut. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan 28 siswa SMA sebagai sampel penelitian. Pemilihan kelas dilakukan secara acak. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui keefektifan integrasi model PBL dengan Chemsite dalam melatihkan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Berdasarkan tiga parameter, yaitu: 1) uji Wilcoxson, menunjukkan terdapat perbedaan skor pre-tes dan post-tes yang signifikan, 2) analisis N-Gain, menunjukkan terdapat 60,72% siswa mencapai kategori tinggi dan sisanya berada pada kategori sedang, dan 3) analisis respons siswa, menunjukkan respons positif antara 79% hingga 100%. Temuan ini menjadi bukti bahwa integrasi Chemsite-PBL efektif dalam melatihkan HOTS dan sebagai jawaban atas praktik klasik PBL. Kata Kunci: PBL, Chemsite, HOTS, Integrasi Pembelajaran, Konsep Dasar