Métodos para la enseñanza de idiomas: no hay nada nuevo bajo el sol, ¿O sí?

Abstract

This essay intends to problematize the possible direction that the field of language teaching will follow in the XXI century.  For this purpose, nine methodological parameters for conceptualizing every language teaching method will be described, the impossibility of designating the best method will be considered, the concept of the post method condition and its ten macro strategies for language teaching will be discussed along with the challenges for its implementation, a minimalist proposal for language teaching will be referred to, and the current phenomenon of textbook-defined practice will be analyzed.Este ensayo tiene como objetivo problematizar la posible dirección que seguirá el campo de la enseñanza de idiomas en el siglo XXI. Para tal fin, se describirán nueve parámetros metodológicos para la conceptualización de todo método para la enseñanza de idiomas, se reflexionará sobre la imposibilidad de designar el mejor método para la enseñanza de idiomas, se discutirá el concepto de la condición postmétodos y sus diez macro- estrategias para la enseñanza de idiomas junto con los desafíos para su puesta en práctica,  se hará referencia a una propuesta minimalista para la enseñanza de idiomas y finalmente se analizará el fenómeno actual de la práctica definida por el libro de texto.