AVALIAÇÃO DO ENSINO NOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA: UM ENFOQUE QUANTITATIVO DE AVALIAÇÃO EM CONJUNTO

Abstract

Os cursos nacionais de pós-graduação são avaliados periodicamente por diferentes entidades, segundo critérios nem sempre claros. Esses critérios tentam considerar uma grande quantidade de variáveis, o que acarreta uma alta subjetividade nas avaliações de produtividade. Para quantificar e agregar estas variáveis em único índice há a necessidade de impor pesos, cuja subjetividade pode ser causa de desconforto e não aceitação dos resultados. Uma das formas de avaliar considerando-se várias variáveis é utilizar a Análise Envoltória de Dados (Data Envelopment Analysis – DEA), uma abordagem quantitativa e comparada, sem imposição de pesos. Por outro lado, para evitar alguns problemas decorrentes da auto-avaliação característica dessa análise, pode-se empregar uma técnica adicional, chamada de Avaliação Cruzada, que, em palavras simples, não é mais do que a avaliação feita pelo conjunto de unidades em avaliação. Este artigo pretende mostrar uma forma de medir a eficiência de unidades de ensino, especificamente, dos Programas de Pós-Graduação em Engenharia da Universidade Federal do Rio de Janeiro, em relação à produção de seus recursos humanos. Para tal, é utilizada a abordagem por DEA, cujos resultados são refinados pela Avaliação Cruzada, de modo a permitir uma avaliação em conjunto.