El fútbol y sus posibilidades socio-educativas. (Soccer and its educational and social possibilities)

Abstract

Alrededor de una introducción: fundamentos y justificantes Al contrario de lo que muchas veces se ve en la espectacularización de los medios y en el imaginario popular, el fútbol puede ser, y efectivamente ha sido, una institu-ción social (y un elemento de la cultura) que dirige con continuidad creciente su conocido y reconocido potencial lúdico y de socialización, en busca de sentidos, metas y resultados socioeducativos. Inne-gablemente esto es importante, porque las incontables experiencias con resulta-dos exitosos, norteadas por la pedagogía deportiva en todos los continentes del mundo, contribuyen para mantener, en la agenda de prioridades de los agentes so-ciales, la formación de la ciudadanía en tanto proceso permanente de reeducación y fuerza-auxiliar de la llamada "doctrina de la no-violencia", en los términos fijados por Bobbio (1995). El objetivo central de este trabajo es investigar las relaciones existentes entre fútbol y educación, par-tiendo del principio establecido por la Or-ganización de las Naciones Unidas, por mediación de la UNESCO, para el año de 2005, es decir, valorar el deporte y la Edu-cación Física como elementos de un pro-yecto de promoción, integración, reeduca-ción y paz social, el cual debe consolidar-se a lo largo de los próximos años. La en-tidad inició el año 2005 con 150 progra-mas de acción real, incluyendo la creación de un equipo de fútbol, que reúne jóvenes palestinos e israelíes. Este proceso tuvo su punto de partida, en 2003, cuando por unanimidad la Asamblea General de la ONU aprobó la idea, de la cual todos los países miembros fueron signatarios. Es importante añadir que el año 2004 fue el Año Europeo de Educación a través del Deporte, por decisión del Parlamento de la Europa Unificada. Esta coyuntura es el resultado de mu-chas experiencias exitosas, que en los úl-timos 15 años, aproximadamente, se pro-pagaron por el mundo. Con base en inves-tigación científica, teoría, metodología e incluso colaborando con la universidad, se multiplican las iniciativas en esta rica interrelación que conecta fútbol y educa-ción. De Afganistán al Chaco Boliviano, de Sierra Leona a Irak, de la Franja de Ga-za a Estados Unidos, de Marruecos a Ja-pón, de la Comunidad Europea a Brasil, son incontables los ejemplos, como vere-mos más adelante en este trabajo. La pro-pia ONU, conjuntamente con la FIFA, pa-trocina y financia, hace algunos años, de-cenas y decenas de miles de "escolinhas de futebol", concebidas como polos de convergencia e irradiación de culturas co-munitarias y que muchas veces funcio-nan, además de como centros de ocio, co-mo ambientes de asociación, reflexión y solidaridad, particularmente para niños y adolescentes, más aún en situaciones so-ciales precarias. Los fundamentos del fútbol están asentados en un proceso lúdico, que ayu-RESUMEN El principal objetivo de este artículo es investigar las relaciones existentes entre fútbol y educación, partiendo del principio esti-pulado por la Organización de Naciones Unidas / UNESCO para el año 2005, esto es, valorar el deporte y la Educación Física como elementos de un proyecto de promoción, integración, reeducación y paz social. Por ello, hicimos un inventario de las experiencias exitosas, en el ámbito de la Pedagogía del Deporte, particularmen-te de los programas educativos involucrados en el fútbol, en di-versos países, con diferentes realidades sociales y económicas. ABSTRACT The main goal of this article is to investigate the relations between soccer and education, taking the 2005 United Nations /UNESCO premise-the valorization of sport and Physical Education as elements of promotion, integration, reeducation and social peace-as a starting point. In order to do so, we have done a survey about the well-succeeded experiences in the scope of Pedagogy of Sport, particulary about educational programs that use soccer, in various countries with different social and economic realities.