PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS TERHADAP SELF EFFICACY DAN HASIL BELAJAR PADA MATERI BANGUN RUANG

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap Self Efficacy siswa, (2) untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap hasil belajar siswa, (3) untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap Self Efficacy  dan  hasil  belajar  siswa  kelas VIII MTsN 3 Tulungagung  pada  materi  bangun  ruang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan dengan desain penelitian The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 3 Tulungagung berjumlah 342. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas VIII G yang berjumlah 34 sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII H yang berjumlah 34 sebagai kelas kontrol. Kemudian data dianalisis menggunakan uji t sampel independent dan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) ada pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap Self Efficacy siswa dengan nilai signifikan sebesar 0,016, (2) ada pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap hasil belajar siswa dengan nilai signifikan 0,008, dan (3) ada pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis  terhadap Self Efficacy dan hasil belajar siswa kelas VIII MTsN 3 Tulungagung pada materi bangun ruang dengan nilai signifikan 0,001.