El diagnóstico de necesidades educativas específicas no asociadas a la discapacidad y su incidencia en el rendimiento académico

Abstract

El presente artículo de investigación, pretende determinar la relación entre el diagnóstico de Necesidades Educativas Específicas no asociadas a la discapacidad y el rendimiento académico en la educación primaria a través de la descripción y análisis de datos recopilados en una institución específica. Por esta razón, se recabó información académica de estudiantes pertenecientes a Tercero, Cuarto y Quinto Año de Básica, los cuales poseen un bajo rendimiento académico en las asignaturas básicas del currículo ministerial. El estudio fue de tipo descriptiva, de campo y correlacional, con un enfoque mixto y se recurrió al método inductivo a través de una ficha de derivación psicológica externa, los promedios de calificaciones y la observación a los estudiantes anteriormente referidos. Los diagnósticos de NEE no asociadas a la discapacidad ofrecen información clara y profesional sobre las causales del porqué un estudiante presenta ciertas dificultades, esto sirve como una herramienta clave y fundamental en los procesos de enseñanza, porque permite identificar y actuar pertinentemente a través de estrategias que se adecúen a los requerimientos del individuo. Por lo tanto, los diagnósticos no solo identifican qué tipo de necesidad y dificultad presenta el educando, sino que, además, orienta a su entorno sobre las directrices a tomar para beneficio de su enseñanza, de allí se desprende la importancia de la correlación entre ambas variables y su abordaje minucioso que enfatice el estudio de cada una de ellas desde una perspectiva sin aislarse entre sí, sino como parte de un todo en el engranaje de la educación.