Museografía didáctica: Percepciones sobre el patrimoniomediante la construcción de colecciones itinerantes. Una experiencia en el Proyecto Memorama “Migrantes” de la preparatoria Iberoamericana

Abstract

The present work shares the scope that the didactic museography proposes in the perception of heritage through the construction of itinerant collections, with the aim of situating the expositions that are deduced from it for the presentation of samples that contribute to the approach of diverse knowledge topics, besides exposing the experience in the development of the project entitled "Migrants" memorandum of the Ibero-American high school of the State of Mexico. Within the experience in this school, we try to describe a school project that is based on the foundations of museography; In this way, establish an articulation between museum and school. The purpose of this experience allows us to see the ways in which the representation of heritage can become a didactic strategy in teaching-learning processes. Through the recovery of different museum projects immersed in the creation of exhibitions, exhibitions and exhibitions of a transdisciplinary nature, the aim is to establish a complementation that helps to glimpse the importance of itinerant collections and their educational extension; as well as, the different perceptions about the material and immaterial cultural heritage of a certain place.El presente trabajo comparte los alcances que la museografía didáctica propone en la percepción del patrimonio mediante la construcción de colecciones itinerantes, con el objetivo de situar los planteamientos que de ella se desprenden para la presentación de muestras que aportan al abordaje de diversos temas de conocimiento, además de exponer la experiencia en el desarrollo del proyecto titulado Memorama “Migrantes” de la preparatoria Iberoamericana del Estado de México. Dentro de la experiencia en dicha escuela se procura describir un proyecto escolar que se sustenta en los fundamentos de la museografía; para así establecer una articulación entre el museo y la escuela. El propósito de esta experiencia permite divisar las formas en que la representación de patrimonio se puede convertir en una estrategia didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Mediante la recuperación de diferentes proyectos museísticos inmersos en la creación de muestras, exhibiciones y exposiciones de carácter transdiciplinarios, se busca establecer una complementación que ayuda a entrever la importancia sobre las colecciones itinerantes y su extensión educativa, así como de las diferentes percepciones sobre el patrimonio cultural material e inmaterial de determinado lugar.